Занятие «Звуки и буквы Ч-Т»

Этап

занятия

Логопед

Ответы детей, их действия

Примечания

1.Орг.

момент

-Здравствуйте. Откройте тетради, пропустите две строчки, запишите число.

Закройте тетради и уберите на край стола.

Послушайте стихотворение.

Черепаха обещала
Через Час придти к вокзалу.
Черепаха шла да шла,
ЭлектриЧка Час ждала.
Черепаха опоздала -
ЭлектриЧка отошла.

-Какой звук слышится чаще?

-Послушайте следующее стихотворение и скажите, какой звук слышится чаще?

-Тот, кТо сделал первый Торт,
Был, наверно, очень горд.
Был То, без сомнения,
Мамин День рождения.

-Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

-Правильно, тема нашего занятия звуки и буквы Ч-Т

Дети выполняют задания логопеда.

Звук[Ч ]

Звук [Т]

Звук[Ч ], звук [Т], буква ч, т.

2.Основная часть

Цель: развитие артикуляционной моторики (развитие подвижности губ; развитие направленной воздушной струи, развитие подвижности языка; для укрепления мышц языка и отработки верхнего подъема языка).

-Возьмите зеркала, выполним артикуляционную гимнастику.

Дети выполняют гимнастику вместе с логопедом

1.Дети ставят верхние зубы на нижние, растягивают губы в улыбке, показав все зубы;

вытягивают губы вперед трубочкой.

Выполняют переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

2.Дети вытягивают губы вперед трубочкой  и длительно дуют на ватный шарик, лежащий на столе перед ребенком, загоняя его в «ворота».

3.Дети открывают рот и кончиком языка «чистят» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону. Губы улыбаются, верхние и нижние зубы видны.

4.Дети улыбаются, показывают зубы, приоткрывают рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открывают рот. Тогда язык напоминает тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.

5.Дети слегка приоткрывают рот и широким передним краем языка облизывают верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

6.Дети улыбаются, приоткрывают рот, кладут широкий край языка на нижнюю губу, приподнимают все края языка вверх. Удерживают 5-10 секунд.

7.дети улыбаются, щёлкают языком.

Цель: Дифференцировать звуки в словах

-Ребята, я буду называть слова. Если в слове есть буква Т- вы поднимаете карточку с этой буквой, а если в слове есть буква, то вы показываете карточку с буквой Ч.

качели, хотели, утёнок, ученье, перочинный, картина, бочонок, котёнок, плетёный, печёный, почётный, круча, крутит, сверчок, потёк.

-Дети поднимают карточки с соответствующей буквой.

Определите место звука в словах (по цифровому ряду):

ч — стучал, чучело, точечки, столичный, тысяча, распечатал, стручок, чемоданчик, торчать, чересчур, находчивый, чистосердечный, течёт;

т - терпеть, тетерев, потерять, тяжесть, часть, требовать, чтение, учитель, третий, увеличить, теребить, четверть, тюбетейка, чистить.

Дети поднимают нужные карточки

Цель: Дифференцировать звуки в словах

-я продиктую вам глаголы, а вы запишите их в два столбика в соответствии с вопросами.

Различать, различить, получать, получить, встречать, встретить, приручать, приручить, отмечать, отметить, включать, включить.

Работа в тетради

Физминутка

Цель: снятие мышечного напряжения.

Тик да тик часы стучат.

Целый день вперёд спешат.

Три часа на них сейчас,

А теперь вот 6 как раз.

Снова тикают часы

9 нам пробьют они.

У часов тяжёлый труд

Всё они идут, идут.

Дети встают около парт.

Наклоны влево-вправо,

Повороты туловища влево-вправо,

Прыжки на месте,

Покачивание головой,

Ходьба на месте.

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики.

Тесто ручками помнем,

Сладкий тортик испечем.

Сеpединку смажем джемом,

А верхушку — сладким кpемом

И кокосовою кpошкой

Мы присыплем торт немножко

А потом заваpим чай —

В гости друга пpиглашай!

Сжимаем-разжимаем пальчики;

Как будто секс тесто;

Круговые движения ладонями по столу;

Круговые движения ладонями друг об друга;

Сырьем "крошку" пальцами обеих рук;

Одна рука пожимает другую.

Закрепление полученных знаний

Прочитайте стихотворение, вставьте пропущенные буквы ч и г.

В тетрадь записываем только буквы, через запятую.

Буквы разные писа-ь

Тонким перышком в тетрадь

у-ат в школе...

Вы-ита-ь и умножа-ь,

малышей не обижа-ь

К -етырёмприбави-ь два,

по слогам -ита-ь слова у-ат в школе...

Книжки добрые люби-ь и отзыв-ивыми бы-ь

у-ат в школе, у-ат в школе, у-ат в школе!

Т, ч, ч, т, т, т, ч, т, ч, т, т, т , ч, т, ч, ч, ч.

Заключение

Что сегодня мы делали на занятии?

Что нового вы узнали?

Что интересного было на занятии?

Как вы оцениваете свою работу на занятии? Почему?

Дети отвечают на вопросы логопеда.